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四、想像和创造性培养

　　[识记]

　　想像的概念

　　想像是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。

　　基本特征：新颖性、形象性

　　想像是创造性活动中的精髓部分。

　　创造性的概念

　　创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

　　创造性思维是在常规思维基础上发展起来的。

　　特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性

　　创造性的影响因素和创造力培养

　　创造性的影响因素

　　1、智力因素  高创造力者必有高智力、高智力却不能保证有高创造力；在一定的智商分数之下，二者有显著的正相关；在此之上，二者的相关不显著

　　2、人格因素  高创造性个体经常具有某些典型的人格特征，如独立性、自信、对复杂问题感兴趣、审美取向和冒险精神等

　　3、环境因素

　　4、动机因素  内在动机更有利于个体创造性活动的产生和创造力的发挥与发展

　　5、其他因素  如政治因素、文化多样性
 

创造力培养

　　1.建立目标与意向

　　2.训练基本的技巧

　　3.鼓励个体取得某领域的具体知识

　　4.刺激和鼓励好奇心

　　5.建立动机，特别是内部动机

　　6.建立自信，鼓励冒险精神

　　7.强调掌握和自我竞争

　　8.培养有关创造力和创造性思维的概念

　　9.提供选择和发现的机会

　　10.促进自我管理技巧

　　11.传授创造性思维的策略与技术

　　12.运用例子

　　内容：发散思维训练、直觉思维训练、形象思维训练

　　[领会]

　　创造性的测量和鉴别  发散思维测验验

　　吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验：包括14个分测验

　　托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验：目前应用最广泛；分言语创造思维测验、图画创造思维测验以及声音和词的创造思维测验三套